第57章

而到了高三，上面那些就更奢侈了，由于张铭是文科生，据他所说，他们班每天最期待的就是那半个小时的新闻时间。

苏白听到这个消息后，对这种讲座就转换了一个态度。

再以一种旁观者视角审视这种演讲就很快和解了。

自己获得了放松的时间，同学获得了前进的动力，老师解决了学生的焦虑。

这种三赢的局面，何乐不为呢？尤其是这次的讲座是四位来北川一中支教的b大学生，肯定更加有干货了。

苏白随着人群进入演播室，左手边的位置大多坐满了。

他看见有不少人手拿着鸡腿和淀粉肠，边等边吃，突然觉得自己肚子有些饿了。

不由想到今天爸爸妈妈会给他做什么夜宵。

苏白和林知言他们坐在了班级后半段的位置，静静等待着演讲开始。

很快四把椅子摆在上面，四位老师依次从下面走上来。

简单的自我介绍后，就开始步入正题，讲起了各自的学习方式。

半个多小时的时间里。

苏白听到了许多相悖的观点。

比如一位老师说准备一个笔记本，把卷子上不认识的单词摘抄下来，每天晚自习的时候背一背。

但是那位叫宋冉的老师很快就反驳了这个观点，她觉得摘抄单词根本没有什么必要，是种浪费时间的行为，结合上下文把不认识的单词大致猜出来就可以了。

而许舒然的观点则是简单粗暴了许多，就是不停刷题，吃饭的时候、睡觉之前、排队的时候都利用这种碎片化时间刷题。

此外还有很多缓解压力的方式。

比如其中一位老师就说每次压力大的时候，她都会在早上独自一个人去跑上几圈。

苏白听着身边同学的议论，注意到了他们最关心的两个点。

摘星行动学习是一件很反人性的事。

学生时代还有外力逼迫着你，但只要开始步入社会，生活的压力，工作的不顺心就开始压榨着你的时间。

在这样的背景下，你真的可以利用空闲时间学习吗？而学习的奖励机制都是漫长的，学到的东西，不能马上学以致用，没有及时的反馈，短期还可以忍受，拉长时间，以三年、十年的角度看，几乎不可能做到。

毕竟谁不想下班回家躺在床上，一边吃着西瓜一边刷手机呢？短视频就像十连保底的抽卡，刷十次就会抽出一个“高质量”

的视频，让进行一次正反馈，情绪得到释放。

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